Xem toàn bộ tài liệu Lớp 12: tại đây
- Giải Sinh Học Lớp 12
- Giải Sinh Học Lớp 12 Nâng Cao
- Sách Giáo Viên Sinh Học Lớp 12
- Sách Giáo Viên Sinh Học Lớp 12 Nâng Cao
- Sách Bài Tập Sinh Học Lớp 12
Giải Bài Tập Sinh Học 12 – Bài 25: Học thuyết Lamac và học thuyết Đacuyn giúp HS giải bài tập, cung cấp cho học sinh những hiểu biết khoa học về đặc điểm cấu tạo, mọi hoạt động sống của con người và các loại sinh vật trong tự nhiên:
Trả lời câu hỏi Sinh 12 Bài 25 trang 109: Hãy chỉ ra những hạn chế trong học thuyết của Lamac.
Trả lời:
– Lamac cho rằng thường biến có thể di truyền được.
– Trong quá trình tiến hóa, sinh vật chủ động biến đổi để thích nghi với môi trường, sau đó được di truyền cho các thế hệ tiếp theo.
– Trong quá trình tiến hóa, không có loài nào bị tiêu diệt mà chúng chỉ chuyển đổi từ loài này thành loài khác.
Câu 1 trang 112 Sinh học 12: Hãy trình bày các luận điểm chính của học thuyết Lamac.
Trả lời:
– Sự thay đổi chậm chạp và liên tục của môi trường làm phát sinh các loài mới trên Trái Đất.
– Các sinh vật chủ động thay đổi tập quán hoạt động của các cơ quan theo hướng “cơ quan nào hoạt động thì cơ quan đó liên tục phát triển, cơ quan nào không hoạt động thì cơ quan đó dần tiêu biến” là cơ sở để hình thành loài mới.
– Sự thích nghi của các cơ quan của sinh vật theo hướng “sử dụng hay không sử dụng” sẽ được di truyền cho các thế hệ tiếp theo.
Câu 2 trang 112 Sinh học 12: Hãy trình bày nội dung chính của học thuyết Đacuyn.
Trả lời:
– Các cá thể sinh vật luôn phải đấu tranh với nhau để giành quyền sinh tồn (Đacuyn gọi là đấu tranh sinh tồn) và do vậy chỉ một số ít cá thể sinh ra được sống sót qua mỗi thế hệ.
– Trong cuộc đấu tranh sinh tồn, những cá thể sinh vật nào có biến dị di truyền giúp chúng thích nghi tốt hơn dẫn đến khả năng sống sót và khả năng sinh sản hơn cá thể khác thì những cá thể đó sẽ để lại nhiều con hơn cho quần thể. Theo thời gian, số lượng cá thể có các biến dị thích nghi sẽ ngày một tăng và số lượng cá thế các biến dị không thích nghi sẽ ngày một giảm. Đacuyn gọi quá trình này là CLTN.
– Quá trình CLTN về cơ bản cũng giống như quá trình chọn giống vật nuôi cây trồng của con người.
Câu 3 trang 112 Sinh học 12: Nêu những khác biệt giữa học thuyết Đacuyn với học thuyết Lamac.
Trả lời:
– Học thuyết Đacuyn đã nêu được cơ chế tiến hóa chính hình thành nên các loài qua CLTN.
– Học thuyết Lamac mặc dù có thừa nhận loài có biến đổi nhưng lại không nêu được cơ chế đúng giải thích cho quá trình biến đổi của loài.
Câu 4 trang 112 Sinh học 12: Trình bày sự khác biệt giữa CLTN và chọn lọc nhân tạo.
Trả lời:
| CLTN | CHỌN LỌC NHÂN TẠO | |
| Nguyên liệu | Các biến dị di truyền | Các biến dị di truyền có lợi cho con người. |
| Hướng chọn lọc | Đào thải những biến dị bất lợi cho sinh vật và tích lũy các biến dị có lợi cho sinh vật đó. | Đào thải những biến dị bất lợi cho mục đích của con người và tích lũy các biến dị có lợi cho con người. |
| Động lực | Cuộc đấu tranh sinh tồn gay gắt giữa các sinh vật. | Nhu cầu và thị hiếu của con người. |
| Kết quả | Tạo ra các sinh vật thích nghi cao hơn với môi trường sống của chúng. | Tạo ra nhiều giống cây trồng, vật nuôi đáp ứng nhu cầu của con người. |
| Ý nghĩa | Là nhân tố hình thành đặc điểm thích nghi của sinh vật và góp phần hình thành loài mới. | Là nhân tố quy đinh hướng và tốc độ biến đổi của các giống cây trồng, vật nuôi. |
Câu 5 trang 112 Sinh học 12: Câu nào trong số các câu dưới đây nói về CLTN là đúng với quan niệm của Đacuyn?
A. CLTN thực chất là sự phân hóa về khả năng sống sót của các cá thể.
B. CLTN thực chất là sự phân hóa về khả năng sinh sản của các cá thể.
C. CLTN thực chất là sự phân hóa về mức độ thành đạt sinh sản của các cá thể có kiểu gen khác nhau.
D. CLTN thực chất là sự phân hóa về khả năng sống sót và khả năng sinh sản của các cá thể.
Trả lời:
Chọn đáp án D