Xem toàn bộ tài liệu Lớp 7 – Cánh Diều: tại đây
Khởi động trang 5 Toán lớp 7 Tập 1:
Các số chỉ nhiệt độ nêu trên có viết được dưới dạng phân số không?
Lời giải:
Các chỉ số nhiệt độ đã cho trong bảng trên là −1,3 oC; −0,5 oC; 0,3 oC; −3,1 oC.
Ta có -1,3 =
–
13
10
; -0,5 =
-5
10
;
0,3 =
3
10
; -3,1 =
–
31
10
.
Vì các số
–
13
10
;
-5
10
;
3
10
;
–
31
10
là các phân số nên các số −1,3; −0,5; 0,3; −3,1 viết được dưới dạng phân số.
Vậy các số chỉ nhiệt độ −1,3 oC; −0,5 oC; 0,3 oC; −3,1 oC viết được dưới dạng phân số.
Hoạt động 1 trang 5 Toán lớp 7 Tập 1:
−
3
;
0,5
;
2
3
7
dưới dạng phân số.
Lời giải:
Ta có:
−
3
=
−
3
1
;
0,5
=
5
10
;
2
3
7
=
2
.
7
+
3
7
=
17
7
.
Các số
−
3
1
;
5
10
;
17
7
là các phân số.
Vậy các số
−
3
;
0,5
;
2
3
7
viết được dưới dạng phân số lần lượt là:
−
3
1
;
5
10
;
17
7
.
Luyện tập 1 trang 6 Toán lớp 7 Tập 1:
–
7
–
9
; −4,7; −3,05 có là số hữu tỉ không? Vì sao?
Lời giải:
Ta có
21
=
21
1
;
−
12
=
−
12
1
;
−
4,7
=
−
47
10
;
−
3,05
=
−
305
100
.
Vì các số
21
1
;
−
12
1
;
−
7
−
9
;
−
47
10
;
−
305
100
có dạng
a
b
, với a, b ∈ ℤ , b ≠ 0.
Nên các số
21
1
;
−
12
1
;
−
7
−
9
;
−
47
10
;
−
305
100
là số hữu tỉ.
Vậy các số
21
;
−
12
;
−
7
−
9
;
−
4,7
;
−
3,05
là số hữu tỉ.
Hoạt động 2 trang 6 Toán lớp 7 Tập 1:
7
10
trên trục số
Lời giải:
Ta biểu diễn số hữu tỉ
7
10
trên trục số như sau:
• Chia đoạn thẳng đơn vị (chẳng hạn đoạn từ điểm 0 đến điểm 1) thành mười phần bằng nhau, lấy một đoạn làm đơn vị mới (đơn vị mới bằng
1
10
đơn vị cũ);
• Đi theo chiều dương của trục số, bắt đầu từ điểm 0, ta lấy ra 7 đơn vị mới đến điểm A. Điểm A biểu diễn số hữu tỉ
7
10
(như hình vẽ).
Luyện tập 2 trang 7 Toán lớp 7 Tập 1:
Lời giải:
Ta có:
−
0,3
=
−
3
10
.
Ta biểu diễn số hữu tỉ
–
3
10
trên trục số như sau:
• Chia đoạn thẳng đơn vị (chẳng hạn đoạn từ điểm −1 đến điểm 0) thành mười phần bằng nhau, lấy một đoạn làm đơn vị mới (đơn vị mới bằng
1
10
đơn vị cũ);
• Đi theo ngược chiều dương của trục số, bắt đầu từ điểm 0, ta lấy ra 3 đơn vị mới đến điểm M. Khi đó, điểm M biểu diễn số hữu tỉ
–
3
10
.
Vậy điểm M biểu diễn số hữu tỉ − 0,3 (như hình vẽ).
Hoạt động 3 trang 7, 8 Toán lớp 7 Tập 1:
–
5
4
và
5
4
trên trục số sau (Hình 4):
Nêu nhận xét về khoảng cách từ hai điểm
–
5
4
và
5
4
đến điểm gốc 0.
Lời giải:
Dựa vào hình vẽ trên, khoảng cách từ điểm
–
5
4
đến điểm gốc 0 là
5
4
và khoảng cách từ điểm
–
5
4
đến điểm gốc 0 là
5
4
.
Vậy khoảng cách từ hai điểm
–
5
4
và
5
4
đến điểm gốc 0 bằng nhau.
Luyện tập 3 trang 8 Toán lớp 7 Tập 1:
2
9
;
–
0
,
5
Lời giải:
Số đối của
2
9
là
–
2
9
.
Số đối của − 0,5 là − (−0,5) = 0,5.
Hoạt động 4 trang 9 Toán lớp 7 Tập 1:
a)
–
1
3
và
–
2
5
;
b) 0,125 và 0,13;
c) – 0,6 và
–
2
3
.
Lời giải:
a) Ta có
–
1
3
=
–
1
3
.
Các số
−
1
3
và
−
2
5
là các phân số có mẫu số dương.
Thực hiện quy đồng mẫu các phân số, ta được:
−
1
3
=
(
−
1
)
.
5
3
.
5
=
−
5
15
;
−
2
5
=
(
−
2
)
.
3
5
.
3
=
−
6
15
.
Vì − 5 > − 6 nên
−
5
15
>
−
6
15
hay
−
1
3
>
−
2
5
.
Vậy
−
1
3
>
−
2
5
.
b) Cách 1: Hai số 0,125 và 0,13 đều có phần số nguyên là 0.
Ta so sánh chữ số phần thập phân của hai số:
– Chữ số hàng phần mười của hai số đều là 1.
– Chữ số hàng phần trăm của số 0,125 là 2 và của số 0,13 là 3.
Vì 2 < 3 nên 0,125 < 0,13.
Vậy 0,125 < 0,13.
Cách 2: Viết các số 0,125 và 0,13 dưới dạng các phân số có mẫu số dương rồi rút gọn, ta được:
0,125
=
125
1000
=
1
8
;
0,13
=
13
100
.
Ta thực hiện quy đồng mẫu các phân số đó như sau:
1
8
=
1
.
25
8
.
25
=
25
200
;
13
100
=
13
.
2
100
.
2
=
26
200
.
Vì 25 < 26 nên
25
100
<
26
100
hay
1
8
<
13
100
.
Vậy 0,125 < 0,13.
c) – 0,6 và
−
2
3
.
Ta có
−
0,6
=
−
6
10
=
−
3
5
.
Thực hiện quy đồng mẫu số hai phân số, ta được:
−
3
5
=
(
−
3
)
.
3
5
.
3
=
−
9
15
;
−
2
3
=
(
−
2
)
.
5
3
.
5
=
−
10
15
.
Vì – 9 > – 10 nên
−
9
15
>
−
10
15
hay
−
0,6
>
−
2
3
.
Vậy
−
0,6
>
−
2
3
.
Luyện tập 4 trang 9 Toán lớp 7 Tập 1:
a) – 3,23 và – 3,32;
b)
–
7
3
và – 1,25.
Lời giải:
a) Cách 1: Số đối của – 3,23 và – 3,32 lần lượt là 3,23 và 3,32.
Hai số 3,23 và 3,32 đều có phần nguyên là 3.
Ta so sánh phần thập phân: Chữ số hàng phần mười của số 3,23 và 3,32 lần lượt là 2 và 3.
Vì 2 < 3 nên 3,23 < 3,32 do đó – 3,23 > – 3,32.
Vậy – 3,23 > – 3,32.
Cách 2: Viết các số – 3,23 và – 3,32 dưới dạng các phân số có mẫu số dương rồi rút gọn, ta được:
−
3,23
=
−
323
100
;
−
3,32
=
−
332
100
.
Vì – 323 > – 332 nên
−
323
100
>
−
332
100
hay – 3,23 > – 3,32.
Vậy – 3,23 > – 3,32.
b) Ta có:
–
1
,
25
=
−
125
100
=
−
125
:
25
100
:
25
=
−
5
4
;
−
7
3
=
−
7
3
Ta đi quy đồng mẫu số hai phân số trên:
−
5
4
=
−
5
.3
4.3
=
−
15
12
;
−
7
3
=
−
7
.4
3.4
=
−
28
12
Vì –15 > –28 nên
−
15
12
>
−
28
12
Do đó,
−
5
4
>
−
7
3
hay
–
1
,
25
>
–
7
3
Vậy
–
1
,
25
>
–
7
3
.
Hoạt động 5 trang 9, 10 Toán lớp 7 Tập 1:
Lời giải:
Hai điểm a, b lần lượt biểu diễn hai số nguyên a, b trên trục số nằm ngang.
Xét a < b.
+) Với a < 0, b < 0 và a < b.
Ta có hình vẽ minh họa như sau:
Khi đó, điểm a nằm bên trái điểm b.
+) Với a < 0, b > 0 và a < b.
Ta có hình vẽ minh họa như sau:
Khi đó, điểm a nằm bên trái điểm b.
+) Với a > 0, b > 0 và a < b.
Ta có hình vẽ minh họa như sau:
Khi đó, điểm a nằm bên trái điểm b.
Vậy với a < b thì điểm a nằm bên trái điểm b.
Bài 1 trang 10 Toán lớp 7 Tập 1:
−
12
−
18
có là số hữu tỉ không? Vì sao?
Lời giải:
Ta có
13
=
13
1
;
−
29
=
−
29
1
;
−
2,1
=
−
21
10
;
2,28
=
228
100
.
Vì các số
13
1
;
−
29
1
;
−
21
10
;
228
100
;
−
12
−
18
có dạng
a
b
, với
a
,
b
∈
ℤ
, b ≠ 0.
Nên các số
13
1
;
−
29
1
;
−
21
10
;
228
100
;
−
12
−
18
là số hữu tỉ.
Vậy các số 13; − 29; − 2,1; 2,28;
−
12
−
18
là số hữu tỉ.
Bài 2 trang 10 Toán lớp 7 Tập 1:
?
a)
21
?
ℚ
;
b)
−
7
?
ℕ
;
c)
5
−
7
?
ℤ
;
d)
0
?
ℚ
;
e)
−
7,3
?
ℚ
;
g)
3
2
9
?
ℚ
.
Lời giải:
a) Ta có
21
=
21
1
.
Vì 21 viết được dưới dạng
21
1
, với
21
;
1
∈
ℤ
,
1
≠
0
nên 21 là số hữu tỉ.
Vậy
21
∈
ℚ
.
b) Ta có −7 là số nguyên âm chứ không phải là số tự nhiên.
Vậy
−
7
∉
ℕ
.
c) Ta có
5
−
7
không phải là số nguyên.
Vậy
5
−
7
∉
ℤ
.
d) Ta có
0
=
0
1
.
Vì 0 viết được dưới dạng
0
1
, với
0
;
1
∈
ℤ
,
1
≠
0
nên 0 là số hữu tỉ.
Vậy
0
∈
ℚ
.
e) Ta có
−
7,3
=
−
73
10
.
Vì −7,3 viết được dưới dạng
–
73
10
, với
−
73
;
10
∈
ℤ
,
10
≠
0
nên −7,3 là số hữu tỉ.
Vậy
−
7,3
∈
ℚ
.
g) Ta có
3
2
9
=
3
.
9
+
2
9
=
29
9
.
Vì
3
2
9
viết được dưới dạng
29
9
, với
29
;
9
∈
ℤ
,
9
≠
0
nên
3
2
9
là số hữu tỉ.
Vậy
3
2
9
∈
ℚ
.
Bài 3 trang 10 Toán lớp 7 Tập 1: Trong các phát biểu sau, phát biểu nào đúng, phát biểu nào sai?
a) Nếu a ∈ ℕ thì a ∈ ℚ
b) Nếu a ∈ ℤ thì a ∈ ℚ
c) Nếu a ∈ ℚ thì a ∈ ℕ
d) Nếu a ∈ ℚ thì a ∈ ℤ
e) Nếu a ∈ ℕ thì a ∉ ℚ
g) Nếu a ∈ ℤ thì a ∉ ℚ
Lời giải:
a) Mọi số tự nhiên a bất kỳ đều biểu diễn được dưới dạng phân số
a
1
.
Khi đó, nếu a là số tự nhiên thì a cũng là số hữu tỉ.
Do đó phát biểu “Nếu
a
∈
ℕ
thì
a
∈
ℚ
” là đúng.
b) Mọi số nguyên a bất kỳ đều biểu diễn được dưới dạng phân số
a
1
.
Khi đó, nếu a là số nguyên thì a cũng là số hữu tỉ.
Do đó phát biểu “Nếu
a
∈
ℤ
thì
a
∈
ℚ
” là đúng.
c) Nếu a là số hữu tỉ thì a có thể là số tự nhiên.
Ví dụ: 2 vừa là số hữu tỉ vừa là số tự nhiên.
Nếu a là số hữu tỉ thì a có thể không phải là số tự nhiên.
Ví dụ:
1
2
là số hữu tỉ nhưng không phải là số tự nhiên.
Khi đó, nếu a là số hữu tỉ thì a chưa chắc là số tự nhiên.
Do đó phát biểu “Nếu
a
∈
ℚ
thì
a
∈
ℕ
” là sai.
d) Nếu a là số hữu tỉ thì a có thể là số nguyên.
Ví dụ: −5 vừa là số hữu tỉ vừa là số nguyên.
Nếu a là số hữu tỉ thì a có thể không phải là số nguyên.
Ví dụ:
2
5
là số hữu tỉ nhưng không phải là số nguyên.
Khi đó, nếu a là số hữu tỉ thì a chưa chắc là số nguyên.
Do đó phát biểu “Nếu
a
∈
ℚ
thì
a
∈
ℤ
” là sai.
e) Mọi số tự nhiên a bất kỳ đều biểu diễn được dưới dạng phân số
a
1
.
Khi đó, nếu a là số tự nhiên thì a cũng là số hữu tỉ.
Do đó phát biểu “Nếu
a
∈
ℕ
thì
a
∉
ℚ
” là sai.
g) Mọi số nguyên a bất kỳ đều biểu diễn được dưới dạng phân số
a
1
.
Khi đó, nếu a là số nguyên thì a cũng là số hữu tỉ.
Do đó phát biểu “Nếu
a
∈
ℤ
thì
a
∉
ℚ
” là sai.
Vậy các phát biểu đúng là: a, b và các phát biểu sai là: c, d, e, g.
Bài 4 trang 11 Toán lớp 7 Tập 1: Quan sát trục số sau và cho biết các điểm A, B, C, D biểu diễn những số nào:
Lời giải:
Mỗi đoạn thẳng đơn vị được chia thành 7 phần bằng nhau, lấy một đoạn làm đơn vị mới (đơn vị mới bằng
1
7
đơn vị cũ).
* Đi theo ngược chiều dương với trục số, bắt đầu từ điểm 0:
– Điểm A chiếm 9 phần nên điểm A biểu diễn số
−
9
7
.
– Điểm B chiếm 3 phần nên điểm B biểu diễn số
−
3
7
.
* Đi theo chiều dương của trục số, bắt đầu từ điểm 0:
– Điểm C chiếm 2 phần nên điểm C biểu diễn số
2
7
.
– Điểm D chiếm 6 phần nên điểm D biểu diễn số
6
7
.
Vậy các điểm A, B, C, D lần lượt biểu diễn các số
−
9
7
;
−
3
7
;
2
7
;
6
7
.
Bài 5 trang 11 Toán lớp 7 Tập 1:
9
25
;
−
8
27
;
−
15
31
;
5
−
6
;
3,9
;
−
12,5
.
Lời giải:
Số đối của
9
25
là
–
9
25
;
Số đối của
–
8
27
là
−
−
8
27
=
−
−
8
27
=
8
27
;
Số đối của
−
15
31
là
−
−
15
31
=
15
31
;
Số đối của
5
−
6
là
−
5
−
6
=
−
−
5
6
=
5
6
;
Số đối của 3,9 là −3,9.
Số đối của −12,5 là − (−12,5) = 12,5.
Bài 6 trang 11 Toán lớp 7 Tập 1: Biểu diễn số đối của mỗi số cho trên trục số sau:
Lời giải:
Số đối của
−
5
6
là
−
−
5
6
=
5
6
;
Số đối của
−
1
3
là
−
−
1
3
=
1
3
;
Số đối của 0 là 0;
Số đối của 1 là − 1;
Số đối của
7
6
là
–
7
6
.
Biểu diễn các số
5
6
;
1
3
;
0
;
−
1
;
−
7
6
trên trục số như sau:
Bài 7 trang 11 Toán lớp 7 Tập 1: So sánh:
a) 2,4 và
2
3
5
;
b) − 0,12 và
−
2
5
;
c)
−
2
7
và − 0,3.
Lời giải:
a) Ta có:
2,4
=
24
10
=
24
:
2
10
:
2
=
12
5
;
2
3
5
=
2
.
5
+
3
5
=
13
5
.
Vì 12 < 13 nên
12
5
<
13
5
hay
2,4
<
2
3
5
.
Vậy
2,4
<
2
3
5
.
b) Ta có
−
0,12
=
−
12
100
=
(
−
12
)
:
4
100
:
4
=
−
3
25
;
−
2
5
=
−
2
5
=
(
−
2
)
.
5
5
.
5
=
−
10
25
.
Vì − 3 > − 10 nên
−
3
25
>
−
10
25
hay
−
0,12
>
−
2
5
.
Vậy
−
0,12
>
−
2
5
.
c) Ta có
−
0,3
=
−
3
10
.
Thực hiện quy đồng hai phân số, ta được:
−
2
7
=
(
−
2
)
.
10
7
.
10
=
−
20
70
;
−
3
10
=
(
−
3
)
.
7
10
.
7
=
−
21
70
.
Vì − 20 > − 21 nên
−
20
70
>
−
21
70
hay
−
2
7
>
−
0,3
.
Vậy
−
2
7
>
−
0,3
.
Bài 8 trang 11 Toán lớp 7 Tập 1:
a) Sắp xếp các số sau theo thứ tự tăng dần:
−
3
7
;
0,4
;
−
0,5
;
2
7
.
b) Sắp xếp các số sau theo thứ tự giảm dần:
−
5
6
;
−
0,75
;
−
4,5
;
−
1
.
Lời giải:
a) Ta có
0,4
=
4
10
;
−
0,5
=
−
5
10
.
Thực hiện quy đồng các phân số, ta được:
−
3
7
=
(
−
3
)
.
10
7
.
10
=
−
30
70
;
4
10
=
4
.
7
10
.
7
=
28
70
;
−
5
10
=
(
−
5
)
.
7
10
.
7
=
−
35
70
;
2
7
=
2
.
10
7
.
10
=
20
70
.
Vì – 35 < – 30 < 20 < 28 nên
−
35
70
<
−
30
70
<
20
70
<
28
70
.
Hay
−
5
10
<
−
3
7
<
2
7
<
4
10
.
Do đó
−
0,5
<
−
3
7
<
2
7
<
0,4
.
Vậy các số sau theo thứ tự tăng dần là
−
0,5
;
−
3
7
;
2
7
;
0,4
.
b) Ta có
−
0,75
=
−
75
100
=
−
3
4
;
−
4,5
=
−
45
10
=
−
9
2
;
−
1
=
−
1
1
.
Thực hiện quy đồng các phân số, ta được:
−
5
6
=
(
−
5
)
.
2
6
.
2
=
−
10
12
;
−
3
4
=
(
−
3
)
.
3
4
.
3
=
−
9
12
;
−
9
2
=
(
−
9
)
.
6
2
.
6
=
−
54
12
;
−
1
1
=
(
−
1
)
.
12
1
.
12
=
−
12
12
.
Vì − 9 > − 10 > − 12 > − 54 nên
−
9
12
>
−
10
12
>
−
12
12
>
−
54
12
.
Hay
−
3
4
>
−
5
6
>
−
1
>
−
9
2
.
Do đó
–
0
,
75
>
–
5
6
>
–
1
>
–
4
,
5
Vậy các số được sắp xếp theo thứ tự giảm dần:
–
0
,
75
;
–
5
6
;
–
1
;
–
4
,
5
Bài 9 trang 11 Toán lớp 7 Tập 1: Bạn Linh đang cân khối lượng của mình (Hình 6), ở đó các vạch ghi 46 và 48 lần lượt ứng với các số đo 46 kg và 48 kg. Khi nhìn vị trí mà chiếc kim chỉ vào, bạn Minh đọc số đo là 47,15 kg, bạn Dương đọc số đo là 47,3 kg, bạn Quân đọc số đo là 47,65 kg. Bạn nào đã đọc đúng số đo? Vì sao?
Lời giải:
Từ vạch ghi 46 đến vạch ghi 48 lần lượt ứng với các số đo 46 kg và 48 kg thì vạch đậm chính giữa hai vạch này chỉ số đo 47 kg.
Từ vạch chỉ số đo 47 kg đến vạch chỉ số đo 48 kg được chia thành 10 đoạn nhỏ nên mỗi đoạn tương ứng với 0,1 kg.
Do đó, chiếc cân chỉ 47,3 kg.
Vậy bạn Dương đã đọc đúng số đo.
Bài 10 trang 11 Toán lớp 7 Tập 1:
13
5
m để đảm bảo ánh sáng, thoáng đãng, cân đối về kiến trúc và thuận tiện trong sử dụng. Em hãy giúp cô Hạnh chọn đúng số đo chiều cao của tầng hầm.
Lời giải:
Ta có
13
5
=
2,6
.
Cô Hạnh dự định chọn chiều cao của tầng hầm lớn hơn
13
5
m hay chiều cao lớn hơn 2,6 m.
Mà trong sáu lựa chọn mà công ty tư vấn xây dựng đã đưa ra cho cô Hạnh thì chỉ có chiều cao 2,75 m lớn hơn 2,6 m.
Vậy số đo chiều cao của tầng hầm cô Hạnh cần chọn là 2,75 m.